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徐徐而谈

小学语文教学研究。文学评论与阅读。

 
 
 

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关于我

徐如松 1986年参加工作,任校长15年,现任嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心副主任。中学高级教师,市名师,省优秀教师,省名师培养人选,省中小学“高级访问学者”,“浙派名师”培养人选。2次获市“书香家庭”,2次获市“年度读者”,2015年获浙江教育报“书香人物”,在《中国教育报》《语文教学通讯》《教学月刊》等发表教学论文、散文、小说评论200多篇,是《小学语文教学》《教师博览》杂志签约作者。

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《古诗词三首》教学设计  

2014-03-10 21:06:49|  分类: 阅读教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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人教版四年级下册《古诗词三首》教学设计

(第一课时 

嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心   徐如松

教学目标

1.能正确、流利地朗读古诗,借助注释,了解古诗的大意。

2.能背诵古诗,积累有关描写田园风光的诗句。

3.通过理解、诵读,体会诗中描写的景物和作者表达的思想感情,激发学生对田园风光和乡村生活的热爱。

教学过程

一、课前谈话,诗情画意

1.同学们,一年之计在于春。三四月份是一年中最美的季节,尤其是乡村风光。古往今来,很多诗人赞美过春天,描绘过春天。下面请大家仔细观察图片,抓住图中的景物,猜一猜,是一首什么诗?(【PPT】《宿新市徐公店》《春晓》《绝句》,学生猜古诗,朗读)

(举例:请注意画面中的篱落、小径、儿童  菜花——指名学生背诵;出示古诗,齐读)

2.这节课,我们要学习两首古诗,看看诗人笔下的乡村四月,又是怎样一番景象。(【PPT】古诗二首,读题)

二、揭示课题,整体感知

1.请大家打开课本,翻到第108页,大声朗读。要求读正确,读流利。【音乐】

2.(看PPT)检查

(1)读了这两首诗歌,你发现有哪些相同的地方?(乡村生活;春天;宋朝诗人;都有“四”;七绝)

(2)【PPT】读诗歌,刚才老师提出了两个要求:读正确、读流利,其实还有一个更高的要求,那就是读出节奏。你认为自己达到了哪个层次?自己再试一试。

(3)检查:先请“读正确”的同过来读……(自评★)【正音】卷  了  供

再请读流利的同学读……(自评★★)

最后请读出节奏的同学读……(自评★★★)

三、欣赏积累,感受意境

1.一首古诗就是一幅画。下面让我们先走近翁卷的《乡村四月》【PPT】快速默读,找一找,诗人在诗中写了哪些景物?(口头检查,读诗句)

2.一首七绝,寥寥28个字,竟然写了那么多的景物。请再读诗歌,边读边想,这首诗美在哪儿?【相机点击PPT】

【预设一】绿遍山原白满川(链接“图片”)

【预设二】子规声里(链接“资料”)

【预设三】雨如烟(链接“古诗”)

【预设四】闲人少——农民们都在忙碌什么?(养蚕、插秧)

【机动】范写“蚕、桑”,注意两个字都是上下结构,但有变化。书空。

3.还会忙碌些什么呢?让我们再到《四时田园杂兴》里找一找。【PPT】

指名读;齐读。(回答:耘田、绩麻、种瓜)

4.【PPT】读着这两首古诗,我们发现:诗中有景,诗中有人。古人专门总结了一个写法,叫做——诗中有画,画中有诗。请大家再读,争取背出来。【配乐】

5.读着这两首古诗,眼前会跳出一幅画出来。你跳出的是一幅——(勤劳、迷人、充满生机、充满希望……)的乡村四月美景图。作者就是借助这些美景,巧妙地抒发了自己对乡村的喜爱,对劳动的赞美。

6.你能背诵吗?选择一首,尝试背诵。【按照正确、流利、有节奏的要求评价】

三、拓展运用,体验诗情

1.这样描写田园风光的诗句还有很多——请看【PPT】

2.这些优美的古诗句,还可以巧妙地运用到我们平时的习作之中,请你积累下来,写在课本第111页下面【机动】

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