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徐徐而谈

小学语文教学研究。文学评论与阅读。

 
 
 

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关于我

徐如松 1986年参加工作,任校长15年,现任嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心副主任。中学高级教师,市名师,省优秀教师,省名师培养人选,省中小学“高级访问学者”,“浙派名师”培养人选。2次获市“书香家庭”,2次获市“年度读者”,2015年获浙江教育报“书香人物”,在《中国教育报》《语文教学通讯》《教学月刊》等发表教学论文、散文、小说评论200多篇,是《小学语文教学》《教师博览》杂志签约作者。

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从“月”加上“丨”变成“用”说起  

2014-01-06 14:02:44|  分类: 识字教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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从“月”加上“丨”变成“用”说起

◎  浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心  徐如松

眼下,识字写字教学日益引起了大家的重视,无论是字音、字形还是字义,教师们都舍得花时间,引导学生反复拼读、识记。这是好现象,但在字形教学中也出现了一些误区,亟需引起大家的重视。

汉字教学,“形”一直是重点,也是难点,所以教师们创造出诸如“加一加、减一减”等办法,帮助学生识记,确实收到了较好的效果。但在实践过程中,有的教师既不尊重汉字本身的特点,也不尊重字理规律,生搬硬套,出现了一些硬伤。比如《雪地里的小画家》一课,教师引导学生记住“用”字,有学生说“加一加”,“月”字加上中间一“丨”,就变成了“用”;再引导学生记住“几”字,有学生说“减一减”,“风”字里边的“×”去掉,就变成了“几”。教师对两位学生的回答都予以了肯定。殊不知,这样的肯定,失之毫厘谬以千里,“用”与“月”、“风”与“几”之间,根本不存在这样“加一加”、“减一减”之间的关系。“用”中间的“两横”,与左边的撇、右边的横折钩,都是不相交的,而“月”中间的“两横”,却与左边的撇相交。“风”字去掉里边的“×”,似乎变成了“几”,其实差别也很大。因为“风”的第一画是“横斜钩”,而“几”的第二画则是“横折弯钩”,它们是两个完全不同的基本笔画。

《语文课程标准》(2011年版)在第一学段提出了“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构”等识字写字教学要求。落实这个要求,需要教师深入钻研课文,掌握生字的笔画,弄清生字的偏旁部首,在此基础上理解字义,引导学生组词、说话。唯有如此,才能教得扎实,学得生动。

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