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徐徐而谈

小学语文教学研究。文学评论与阅读。

 
 
 

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关于我

徐如松 1986年参加工作,任校长15年,现任嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心副主任。中学高级教师,市名师,省优秀教师,省名师培养人选,省中小学“高级访问学者”,“浙派名师”培养人选。2次获市“书香家庭”,2次获市“年度读者”,2015年获浙江教育报“书香人物”,在《中国教育报》《语文教学通讯》《教学月刊》等发表教学论文、散文、小说评论200多篇,是《小学语文教学》《教师博览》杂志签约作者。

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《活化石》第一课时  

2013-12-24 16:21:30|  分类: 阅读教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《活化石》第一课时教学设计

浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心   徐如松

教学目标:

1.认识11个生字;会写“化、孙”两个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文;了解银杏树的特点。

3.初步了解一些古生物知识,培养保护珍稀生物的意识。【课前谈话“徐如松”,比喻】

教学过程:

一、导入新课,指导写“化”

1.小朋友,老师给大家带来一种动物。【出示:恐龙】。一起叫叫它们的名字。喜欢吗?谁能把自己知道的恐龙知识,介绍给大家?

2.恐龙是一亿多年前的动物,现在早就灭绝了。可是我们现在为什么还能知道呢?【出示化石图】什么叫化石呢?化石就是古代生物的遗体、遗物或遗迹,埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

3.【出示田字格“化石”】指名读;齐读。

这个“化”字,谁能给它组词呢?

大家能组这么多词,本领真大!那么,“化”是什么意思呢?【出示“化演变图”】最早是两个人,一个站着一个倒着,表示有变化。渐渐地,变成了今天这样的写法。

● 古人的写法和我们今天的写法是不同的。下面我们就来写一写这个“化”字。请大家先看老师写在田字格里。【范写“化”】请你评一评,老师写的字,哪些地方写得好?不足的地方有吗?自己写的时候要改正——学生描一个写一个(两名学生写在田字格纸上,便于展评)

4.(学生写字,教师贴好课题)这节课,就让我们去了解一下——【读题】活化石,了解亿万年前一些动植物的情形。请打开书本,翻到第155页。

二、教学字词,初读课文

1.自己朗读课文。在读课文时老师要提几点要求(1)自由读课文,标出自然段,想想课文写了哪几种活化石?(2)圈出本课的生字。(3)读课文时遇到不认识的字,借助树叶里的拼音把它们读准确。

2.检查(出示词语):指名读;齐读;你觉得哪个字难读,读给大家听一听?

博物馆 珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 食肉 中华鲟 历史 鱼鳞核桃 缺乏 稀有

3.去掉拼音,还能读吗?出示:【分类】

公孙树 中华鲟 食肉 鱼鳞

博物馆 历史 灭绝 稀有

熟悉 核桃 (读轻声)

4.课文写了哪几种活化石呢?【板书:中华鲟  银杏树 大熊猫】【出示图片】让我们来叫一叫他们的名字?指名读;齐读。

    5.下面,我们要把三种活化石和这些生字宝宝送到课文中去,大家再次读课文。边读边想:为什么银杏树、大熊猫、中华鲟可以称作“活化石”?你能找到哪些句子?

6.检查。【出示句子】指名读;齐读。

    银杏树,又叫白果树,它是几亿年前的树种,十分珍贵。

和它在同一时期生活过的动物,许多早就灭绝了,大熊猫却一代一代地活到了今天。

中华鲟也是一种古生物,它有一亿多年的历史。

三、阅读理解银杏树的特点

1.下面呢,我们就一起走进我们最熟悉的活化石——银杏树。【出示】请你们先读读第一句。你还读懂了什么?

(1)时间长。

(2)也叫“白果树”。为什么还可以叫白果树吗?【出示】还有一个小名叫什么?(公孙树)。谁用“银杏树,也叫……,又叫……”来说说。

(3)十分珍贵。(三亿多年前,银杏类植物几乎分布于全世界,后来由于地球的气温发生了变化,距今300万年前,地球上发生了第四纪冰川运动,大部分植物都遭到了灭顶之灾,而银杏凭着顽强的适应能力生存了下来,成为地球上最古老的孑遗植物。科学家通过银杏树知道许多以前地球上发生的事,所以它具有科学研究价值,显得十分珍贵)

“珍贵”是什么意思呢?(珍奇、宝贵)前一个字和后一个字意思一样。【出示“数学题”:珍+贵﹦珍贵】

  2.【再读第2句】读了这句话,你知道银杏树有什么特点?

3.像扇子。【出示图“一张叶子、一张张叶子”】指名说。

4.【出示练习】一张——一张张。

5.【出示“句式”】看到一张张银杏树叶子,想到了什么?(一把把小扇子)——拓展说话。

  6.【出示第二段】齐读剩下的句子,你还读懂了银杏树有什么特点?长得慢。

如果你现在种下一棵银杏树,要等到什么时候才能吃上它的果子啊?(等当上爷爷)你呢?(等当上奶奶)是呀,一棵你小时候种下的银杏树,要等到自己变成老爷爷老奶奶的时候才能吃,银杏树长得真是慢极了,难怪我们叫它“公孙树”。(笑声)

7.再读第二段。银杏树的三个特点你知道了吗?假如你是银杏树,你会怎样向大家介绍自己呢?

【出示:我是一棵银杏树……】(练习说话)同桌小朋友互相说一说;指名说;评价。

四、指导写字

1.这节课,大家了解了银杏树的特点——叶子像扇子,长得慢。银杏树也叫白果树,又叫公孙树。这个“孙”字也要求会写,我们一起写一写。

【出示】(班级中有姓孙的小朋友吗?)说一说,写这个字要注意什么?(左右结构;左窄右宽)——学生尝试写一个——展评——再写一个。

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