注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

徐徐而谈

小学语文教学研究。文学评论与阅读。

 
 
 

日志

 
 
关于我

徐如松 1986年参加工作,任校长15年,现任嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心副主任。中学高级教师,市名师,省优秀教师,省名师培养人选,省中小学“高级访问学者”,“浙派名师”培养人选。2次获市“书香家庭”,2次获市“年度读者”,2015年获浙江教育报“书香人物”,在《中国教育报》《语文教学通讯》《教学月刊》等发表教学论文、散文、小说评论200多篇,是《小学语文教学》《教师博览》杂志签约作者。

网易考拉推荐

两个“没”中见真爱  

2012-03-09 22:10:02|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

两个“没”中见真爱

——对《爱如茉莉》中一句话的赏析

嘉兴市秀洲区高照小学  徐如松

   《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册第5单元的领衔课文,叙述了妈妈生病住院,爸爸去医院悉心照顾这样一件小事,赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇、洁白纯洁的真情真爱。为了呼应“爸爸悉心照顾妈妈”这个故事,课文在之前略写了“妈妈主动为爸爸着想”这样一件事(即课文第6—8自然段):

此后不久,在爸爸出差归来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院。第二天早晨,妈妈用去虚弱的声音对我说:

“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你把。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

  然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。

这段课文中,“爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院”一句,“没有吃……也没听……”两个连续动作,看似平淡无奇,其实给读者留下了巨大的想象空间:爸爸回到家,他的言谈举止究竟怎样?从中可以体会爸爸细致入微的情感变化以及父母之间相濡以沫的真挚感情。

文本是一个召唤的结构,德国著名接受美学家沃尔夫冈·伊瑟尔说指出,文本只提供给读者一个“图示化”方面的框架,这个框架无论在哪个方向或层次上都留有许多“空白”。这里所谓的“空白”,就是指文本中没有直接写出来的部分,也即既有文本向读者所暗示或提示的多种“可能性”。在阅读过程中,这种“空白”一直在诱发和引导着读者的参与与建构,最终完成阅读这一心理过程。按照这个理论,笔者尝试着建构自己心目中的“情景”。根据爸爸回家和“我”之间的具体情况,大致可以建构出两种“情景”。

其一是爸爸回家时,“我”既来不及为他煮饺子,爸爸也“没有听”我的谎话:

爸爸风尘仆仆走进屋子,见我正准备煮饺子,就亲切地问:“映子,你妈妈呢?”我刚想开口时,爸爸看了看我买来的饺子,好像一下子全都明白了我和妈妈的“秘密”,语气立刻变得焦急起来:“映子,你妈住哪家医院了?什么时候住院的?”我呆呆地站在一旁,眼泪禁不住流了下来……

另一种情况是爸爸回家时,“我”虽然来得及煮饺子,但爸爸“没听完”我的谎话:

第二天中午,我估摸着爸爸就要回家了,就开始煮起饺子来。爸爸一进门,我就端出热气腾腾的饺子,说:“爸爸,请你尝尝女儿的手艺。”爸爸接过碗,但并没有马上吃,而是关心地问:“映子,你妈妈呢?”“妈妈,”我吞吞吐吐起来,“妈妈……她出去买菜……”“别说了,”爸爸打断了我的话说,“我就知道你妈妈会这样……”

应该说,上述两种“情景再现”都符合生活实际,是合情合理的。无论哪一种“情景”都能表现出爸爸对妈妈细致入微的关爱,而这关爱背后,我们也分明读到了妈妈对爸爸的入微的体贴。这就是夫妻之间的真爱,执子之手,与子偕老;这就是“最浪漫的故事”, 爸爸和妈妈一起慢慢变老……在我们的教学中,如果引导学生紧紧扣住这两个“没”字,作上述两个方面的“情景再现”,对于提高学生的语言表达能力和强化情感体验,都是大有裨益的。

  评论这张
 
阅读(560)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017