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徐徐而谈

小学语文教学研究。文学评论与阅读。

 
 
 

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关于我

徐如松 1986年参加工作,任校长15年,现任嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心副主任。中学高级教师,市名师,省优秀教师,省名师培养人选,省中小学“高级访问学者”,“浙派名师”培养人选。2次获市“书香家庭”,2次获市“年度读者”,2015年获浙江教育报“书香人物”,在《中国教育报》《语文教学通讯》《教学月刊》等发表教学论文、散文、小说评论200多篇,是《小学语文教学》《教师博览》杂志签约作者。

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“‘和’课文”教学策略初探  

2012-11-24 21:02:27|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“‘和’课文”教学策略初探(提纲)

 

所谓“‘和’课文”,本文特指这样两种类型的课文:一类是课题中明确含有“和”字的,比如人教版二上的《小柳树和小枣树》、《酸的和甜的》、《纸船和风筝》、《父亲和鸟》、《小鸟和牵牛花》、《骆驼和羊》等,第二类是课题中虽然没有“和”字,但课文实际上在写“两者之间的关系”的课文,比如人教版二上《坐井观天》,实际写的是“井底的青蛙和井沿上的小鸟之间的对话”,《再见了,亲人》,实际写的是“志愿军战士和朝鲜人民之间的关系”,《将相和》,实际写的是“廉颇和蔺相如之间的关系”。

这类课文在小学语文教材中占了不小的比例,值得研究。

前者作为主线;

后者作为主线;

同时推进;

交互推进。

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