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徐徐而谈

小学语文教学研究。文学评论与阅读。

 
 
 

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关于我

徐如松 1986年参加工作,任校长15年,现任嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心副主任。中学高级教师,市名师,省优秀教师,省名师培养人选,省中小学“高级访问学者”,“浙派名师”培养人选。2次获市“书香家庭”,2次获市“年度读者”,2015年获浙江教育报“书香人物”,在《中国教育报》《语文教学通讯》《教学月刊》等发表教学论文、散文、小说评论200多篇,是《小学语文教学》《教师博览》杂志签约作者。

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《三个儿子》教学设计  

2011-05-25 15:47:11|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 ( 明天学校语文组教研活动,学期初就定下来了,我与小徐老师同课异构,我上第一教时,小徐老师上第二教时。下面是我的教学设计,欢迎指教。)《三个儿子》教学设计(第一教时)

教学目标

1、会认“既”等6个生字,会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。

3、了解三个儿子各自的特点,体验妈妈们和儿子们的内心世界。

教学过程

一、课前谈话,导入新课

   1、儿童节是几月几日?(6月1日是国际儿童节,是属于每个小朋友自己的节日。)

   2、老师给大家介绍一个节日?五月份的第2个星期日是什么节?(母亲节)

——今天要上的课文,也跟妈妈有关系。是什么课文呢?

二、揭题初读,字词教学

1、出示课题——《三个儿子》。齐读课题。——大家都预习过课文了,谁来说说,为什么说也与妈妈有关系?

    2、下面打开课文,自己读课文(出示要求):

①自己读课文,遇到生字新词自己拼一拼;②想一想,三个儿子分别有什么特点?

3、检查生字新词(出示——先带拼音,后去掉拼音)

既  嗓  拎  桶  晃  甸

——指名读;齐读;组词;

● “既”这个字,经常和好朋友“又”在一起。课文中是怎么说的呀?虽也能用“既……又”说一说自己?

● “甸”单个字读“第四声”,在“沉甸甸”中要读“第一声”。

4、打开课文,再读课文1—6自然段,思考:三个儿子分别有什么特点?

三、三个妈妈眼中的“儿子”

   1、出示三句话

一个妈妈说:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

有一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”

这个妈妈说:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”

指名读;齐读;

2、你觉得妈妈们会怎么说?(出示)

一个妈妈       说:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

有一个妈妈      说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”

这个妈妈       说:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”

3、言语训练(妈妈互夸):

第一个妈妈夸第二、三个儿子,应该怎么说?

第二个妈妈夸第一、三个儿子,应该怎么说?

第三个妈妈夸第一、二个儿子,应该怎么说?

4、为什么会夸他们呢?归纳儿子的特点(板书,指导写字:聪)

聪明  有力气

好嗓子

没有特别

(指导“聪”字的写法:左右结构,左窄右宽,右边是一个总——学生在书上描写)

四、三个儿子眼中的“妈妈”

1、应该说每一个孩子都是有特点的。三个儿子的特点是怎样表现出来的?自己读课文7—12自然段。——检查学生读句子(指名读;齐读)。

一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!

一个孩子唱着歌,歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前,结果妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

2、三个儿子为什么这样做呢?当时,妈妈们拎着水桶回家的时候,三个儿子都看到了,他们看到了什么?心里是怎么想的?(出示,言语训练)

(出示)

第一个儿子看到妈妈       ,他心里想:          ,就翻着跟头,像车轮在转,真好看!

第二个儿子看到妈妈       ,他心里想:          ,就唱着歌,歌声真好听。

第三个儿子看到妈妈       ,他心里想:          ,就跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

你们觉得三个儿子做得怎么样?他们的妈妈都开心、满意吗?下节课再讨论。

五、复习巩固,生字新词

1、(机动)卡片出示:拼读生字新词;

2、(机动)抄写生字新词:拎  桶  停

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