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徐徐而谈

小学语文教学研究。文学评论与阅读。

 
 
 

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关于我

徐如松 1986年参加工作,任校长15年,现任嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心副主任。中学高级教师,市名师,省优秀教师,省名师培养人选,省中小学“高级访问学者”,“浙派名师”培养人选。2次获市“书香家庭”,2次获市“年度读者”,2015年获浙江教育报“书香人物”,在《中国教育报》《语文教学通讯》《教学月刊》等发表教学论文、散文、小说评论200多篇,是《小学语文教学》《教师博览》杂志签约作者。

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文本解读“三忌”  

2011-12-29 12:54:47|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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文本解读很重要,文本解读是备好课、上好课的基础。但是,文本解读需要“三忌”。

一忌“偏解”。在文本可能出现多解的时候,不能联系《语文课程标准》和学生的具体实际,不恰当地选择不太合适学生的当“主解”。二忌“旁解”。以文本的一个支点引申开去,结果游离了文本。三忌“肢解”。忽视文本的整体性,以偏概全,导致整个教学设计跑偏。

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